Mundo Pólen 

Antes de tudo, seja bem vindo, seja bem vinda ao mundo Pólen e nos de a chance de contar sobre a experiência única que temos vivido e que será mais rica com você. Ela está grande, bela, amiga, instigante, desafiadora, provocante...como o mundo. E onde estamos vendo tudo isto? No que temos vivido no Projeto Pólen até hoje.  São mais de quatro anos de pé na estrada.  Partimos motivados pela necessidade de mitigar impactos de atividades da PETROBRAS na exploração de petróleo e gás na região por meio da educação ambiental. Se era uma ideia, uma possibilidade, um sonho, hoje temos um nome e um corpo. Começamos a construir isto visitando os 13 municípios que hoje nos inspiram cuidados e atenções especiais. E devemos nomear a todos, e o fazemos “de cor” (=de coração): Saquarema, Araruama, Arraial do Cabo, Cabo Frio, Armação dos Búzios, Casimiro de Abreu, Rio das Ostras, Macaé, Carapebus, Quissamã, São João da Barra, Campos dos Goytacazes e São Francisco de Itabapoana. Vivemos momentos apreensivos de aproximação e de conhecimento durante o diagnóstico socioambiental que aconteceu durante o ano de 2006. Visitamos os municípios à procura de parceria nas secretarias de meio ambiente e educação. Buscamos conhecer alguns aspectos da questão ambiental através dos projetos em andamento nas escolas, das ações de entidades locais envolvidas com este propósito e das características das unidades de conservação em seus limites. Também nos interessamos pelo levantamento da percepção da presença da PETROBRAS por atores sociais estatais e não estatais (baixe o arquivo do diagnóstico nesta página e conheça melhor estes 13 municípios). Este exercício nos conduziu a um grupo de 40 pessoas ligadas às secretarias de educação e meio ambiente que vieram a constituir os integrantes do Curso de Formação de Educadores Ambientais. A partir de setembro de 2006 até janeiro de 2008 este grupo, juntamente com a equipe executora do Projeto Pólen, construíram 4 módulos de formação.  Estes, de maneira inédita, fizeram da educação ambiental na gestão, o caminho a ser percorrido para o envolvimento da população nos processos decisórios sobre a apropriação privada de recursos ambientais comuns. Este mundo foi tomando forma no primeiro módulo de formação quando contextualizamos a educação ambiental e evidenciamos suas metodologias, recursos, necessidades e interfaces com diferentes áreas do conhecimento. Já no módulo dois discutimos as diretrizes e os objetivos da gestão ambiental pública e ampliamos nosso conhecimento sobre as experiências no processo de gestão ambiental não estatal, seus atores sociais, vivências, potencialidades e dificuldades. Aproveitando diferentes experiências aprofundamos conceitos de gestão ambiental trabalhando os resultados de nosso diagnóstico nos  municípios. De forma prática, buscamos conhecer o que o setor produtivo entende por gestão ambiental e o que tem realizado nesta área. Durante o módulo três buscamos os instrumentos para o controle social, muito especificamente o aspecto da legislação ambiental. Contudo, isto foi feito de forma integrada ao reconhecimento dos impactos socioambientais e as implicações decorrentes das atividades de exploração de petróleo e gás. Então, fez-se necessário o conhecimento das medidas reguladoras da atividade e de formas e experiências de organização da sociedade, entre elas a construção de um polo de educação ambiental e sua forma de gestão em cada um dos municípios. Resgatamos nosso conhecimento dos municípios e com a ajuda substancial de nossos cursistas promovemos o I Curso de Princípios em Gestão Ambiental com 37 pessoas oriundas dos mesmos municípios para iniciar um processo de promoção de conceitos, práticas e iniciativas voltadas para o envolvimento mais amplo da sociedade em busca do controle social sobre a decisão do uso e manejo dos recursos naturais, futuros aliados na construção de projetos significativos nas diferentes realidades dos municípios. O processo de formação dos educadores ambientais do Projeto Pólen culminou com o módulo quatro, em janeiro de 2008, quando o foco dos debates se voltou para a elaboração e execução de projetos socioambientais participativos e foram apresentadas experiências de avaliação e da construção de centros de EA. Promovemos ainda a discussão de noções gerais das políticas de currículo, a inclusão da educação ambiental nas escolas e a reflexão sobre o perfil do educador ambiental que está sendo formado pelo Projeto Pólen. Este processo descrito em suas linhas gerais foi complementado por ações intermediárias desenvolvidas com cada um dos grupos nos municípios e fóruns de discussão visando à complementação de tópicos iniciados nos módulos. E hoje o mundo Pólen já se reconhece nos desafios que deve afrontar, alguns muito próprios de um contexto local e ali se envolve com a promoção de fóruns, encontros e eventos; outros extrapolam limites locais e exigem a promoção de vínculos regionais. Depois veio a lenta, porém necessária etapa da construção dos projetos dos polos, tempo pleno de vivência, escolha, decisão, maturação afirmação da autonomia e das interconexões, resultado possível dos avanços conquistados nos limites do processo de formação. Assim, durante o ano de 2008 foram nutridas as propostas locais que a partir de 2009 começaram a ser desenvolvidas pelos polos, conquistando novos territórios pactuando com novos atores. E ali então, o projeto foi tomando os contornos de mitigação reconhecidos localmente como relevantes. E o amanhã está por ser construído, mas sobre bases que já estabelecemos, com relações que já firmamos e sonhos que construímos. Alimente este processo com sua curiosidade, com sua amizade. Obrigado por sua visita.

Reinaldo Bozelli
Coordenador